Onderwijsaanbod

2.1 De onderbouw

De onderbouw betreft de eerste twee leerjaren. In de onderbouw gaat het inhoudelijk om het verwerven van basiskennis en het ontwikkelen van vaardigheden die van belang zijn voor de verdere schoolloopbaan. Daarnaast is het onderwijs er gericht op de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling: inzicht krijgen in wie je bent, wat je kunt, wat je wilt

We hebben een brede brugklasstructuur, waardoor de leerling tijd krijgt om te groeien. We bieden de volgende brugklassen aan:

Locatie Albert Plesmanstraat

• vmbo-tl/havo
• havo/vwo
• tweetalig vwo

Afhankelijk van de leerlingenaanmelding formeren we daarnaast homogene brugklassen vwo, havo of vmbo-tl.

Locatie Vlisterweg

• vmbo-basis- en kaderberoepsgerichte leerweg
• vmbo-kaderberoepsgerichte en -gemengde leerweg
• vmbo-basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met lwoo
• vmbo leerroute plus

Aan het eind van leerjaar 2 krijgen alle leerlingen een definitief advies voor plaatsing in leerjaar 3 van een van de afdelingen.

2.2 Vmbo-tl, havo, vwo (locatie Albert Plesmanstraat)

2.2.1 Algemeen

Wij werken vanuit een positieve, enthousiasmerende en optimistische grondhouding. Ons uitgangspunt is dat wij iedere leerling op het voor hem/ haar hoogst haalbare niveau willen laten presteren. Daarvoor moeten wij de leerling goed in beeld hebben, maar de leerling moet ook zelf goed weten wat hij/zij wil bereiken en wat daarvoor nodig is. Dat is, samen met een persoonlijke begeleiding, de basis voor een goede motivatie. Onze aanpak rust op drie pijlers:

Leerdoeldenken
Wij geven de leerling verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces. Bij alle vakken krijgen leerlingen leerdoelen, omdat het belangrijk is dat zij weten wat ze moeten leren en waarom. Vervolgens stellen zij ook hun eigen doelen. De docent kan de leerlingen hierdoor persoonlijker begeleiden.

Ambitiegesprekken
De mentor ondersteunt de leerling in het leer- en keuzeproces. Wij vinden het belangrijk om het vertrouwen van de leerling in zichzelf te versterken. Ambitiegesprekken met de leerling spelen hierbij een belangrijke rol. De gesprekken gaan over: wie ben ik, wat kan ik al goed en waar wil ik beter in worden? Hoe gaan we er met elkaar voor zorgen dat dat lukt? In de onderbouw worden ouders hier ook bij betrokken.

Keuzewerktijd
Drie tot vijf keer per week is er in alle leerlagen keuzewerktijd (kwt), waarin de leerlingen persoonlijke begeleiding kunnen vragen en krijgen van vakdocenten. Leerlingen kiezen voor meer begeleiding bij vakken die ze lastig vinden of juist voor meer verdieping bij vakken die ze interessant vinden. Daarnaast kiezen leerlingen in klas 1 voor dat schooljaar een projectklas: sportklas, designklas, theaterklas.  Daar kunnen zij hun talenten verkennen en verdiepen.

2.2.2 Vmbo-tl

Vmbo-tl is de theoretische leerweg binnen het vmbo. Het bereidt leerlingen voor op niveau 4 van het middelbaar beroepsonderwijs (mbo). Leerlingen kunnen ook vanuit vmbo-tl naar de havo gaan. Daar hebben wij een speciaal overstapprogramma voor. Daardoor hebben leerlingen die de overstap maken meer kans van slagen. In de onderbouw van vmbo-tl krijgen leerlingen veel begeleiding, door middel van extra mentoruren. Zij worden daar begeleid bij de aanpak en het plannen van huiswerk en bij studievaardigheden als woordjes leren en samenvatten.

Veel vmbo-tl-leerlingen zijn ook praktisch ingesteld. Daarom kunnen onze leerlingen praktisch aan de slag bij technologie, in ons sciencelab en bij het vak Art Fusion. Bij Art Fusion komen muziek, theater, dans, culturele en kunstzinnige vorming (ckv) en beeldende vorming samen. Ook kunnen de leerlingen in de bovenbouw kiezen voor het sportprofiel met het examenvak lichamelijke opvoeding 2 (LO2). Bij LO2 sporten ze veel, maar leren ze ook meer over de achtergrond van bewegen en hoe ze sport moeten organiseren. 

Hands on your future is het praktijkgerichte programma in de bovenbouw van vmbo-tl. Tijdens deze uren gaan leerlingen aan het werk met levensechte opdrachten van bedrijven. Door contact met de bedrijven leren ze de vaardigheden die ze nodig hebben om ook later in een bedrijf te werken. Ze worden dus beter voorbereid op hun toekomst!

2.2.3 Havo

De havo bereidt voor op het Hoger Beroepsonderwijs (hbo). Leerlingen kunnen ook vanuit de havo de overstap maken naar het vwo. In de brugklas heb je dan twee mogelijkheden: de havo-klas en de havo/vwo-klas. In de havo/vwo-klas wordt op vwo-niveau lesgegeven, in de havo-klas op havo-niveau met extra vwo-opdrachten voor leerlingen die dat willen/kunnen. We geven altijd les op maat, zodat iedere leerling het onderwijs krijgt dat bij hem past.

De havo-leerlingen kunnen aansluiten bij onze programma’s voor versterkte talen zoals het Cambridge Certificate, Delf en Goethe Zertifikat, maar wij laten hen ook kennismaken met meer praktische, technische, vaardigheden. Dit gebeurt bij het vak technologie, in ons sciencelab en in samenwerking met de vmbo-locatie van de school op de Vlisterweg. In de bovenbouw havo zijn we gestart met een praktijkgericht vak waarbij leerlingen realistische opdrachten krijgen van bedrijven en instellingen uit de regio, die aangepast zijn aan het profiel dat de leerling gekozen heeft. Leerlingen kunnen kiezen uit twee varianten: technologie en mens & maatschappij.

Bovenbouw havo: de Tweede Fase
Vanaf klas 4 havo zitten de leerlingen in de Tweede Fase. Daar hebben ze een profiel gekozen (Cultuur & maatschappij, Economie en maatschappij, Natuur en gezondheid of Natuur en techniek). Er wordt veel aandacht besteed aan het bevorderen van de zelfstandigheid van leerlingen, omdat dat bij vervolgstudies op hbo of de universiteit van groot belang is. Leerlingen hebben een uur per dag keuzewerktijd en 4 toetsweken per jaar.

2.2.4 Vwo of tweetalig vwo
Vwo betekent voorbereidend wetenschappelijk onderwijs. Met een diploma van het vwo kunnen leerlingen naar de universiteit. Voor leerlingen die het vwo-niveau aankunnen, hebben wij als school diverse mogelijkheden.

De vwo-klas
Leerlingen die het vwo-niveau aankunnen, maar die geen interesse hebben in de extra uitdaging van het tweetalig onderwijs, kunnen terecht in de vwo-klas. In deze homogene klas wordt de leerling vanaf het begin aangesproken op vwo-niveau en stroomt via 2 vwo en 3 vwo soepel door naar de bovenbouw vwo. De vwo-klas wordt gevormd bij voldoende aanmeldingen.

De havo/vwo-klas
Goede havo leerlingen met ambitie om het vwo te doen of leerlingen die echt tussen het havo en vwo niveau in zitten, kunnen terecht in de dakpanklas havo/vwo. Daar kunnen ze ontdekken welk niveau het beste bij hen past. Vanuit een havo/vwo-klas kunnen leerlingen doorstromen naar 2 vwo, 2 havo/vwo of 2 havo.

Tweetalig vwo
Voor de leerling met een vwo-advies die extra uitdaging zoekt, is tweetalig vwo een uitstekende leerroute. T-vwo wordt wel het moderne gymnasium genoemd. Het biedt onderwijs op een hoog niveau in een moderne setting. Een leerling hoeft geen talenknobbel te hebben voor t-vwo. Ook voor kinderen met een wiskundeknobbel is tweetalig vwo heel interessant. Veel bètastudies en -beroepen zijn internationaal georiënteerd. Het startniveau Engels speelt geen rol bij de toelating. Een goede motivatie en doorzettingsvermogen zijn wel belangrijk om toegelaten te worden tot het tweetalig vwo. Tweetalig vwo is veel meer dan heel goed worden in Engels. Naast taalvaardigheid is wereldburgerschap een belangrijk onderdeel van tweetalig vwo. In de lessen werken de leerlingen daarom aan internationale projecten. Zij krijgen in ieder leerjaar de kans om samen te werken met leeftijdsgenoten uit andere delen van Europa en de wereld. Dat gaat zowel via echte ontmoetingen als via videoconferenties en social media. Ook staan er veel buitenlandse reizen en uitwisselingen op het programma.

Bovenbouw vwo: de Tweede Fase
Vanaf klas 4 zitten de leerlingen in de Tweede Fase. Daar hebben ze een profiel gekozen (Cultuur en maatschappij, Economie en maatschappij, Natuur en gezondheid of Natuur en techniek). Er wordt veel aandacht besteed aan het bevorderen van de zelfstandigheid van leerlingen, omdat dat bij vervolgstudies op hbo of de universiteit van groot belang is. Leerlingen hebben een uur per dag keuzewerktijd en 4 toetsweken per jaar. 

Academische vaardigheden: een uniek vak
Iedere leerling krijgt in de bovenbouw vwo het vak Academische vaardigheden. Dit zijn vaardigheden die bij vervolgstudies gevraagd worden, zoals kritisch denken, onderzoeksvaardigheden, reflectie op wetenschap, goed bronnenonderzoek kunnen doen etc. Docenten van de school hebben dit vak zelf opgezet. Het Ministerie heeft het vak officieel erkend als (school)examenvak.

2.3 Vmbo bb/kb/gl (locatie Vlisterweg)

2.3.1 Algemeen

Op het vmbo hebben we veel aandacht voor persoonlijke ontwikkeling en loopbaanoriëntatie. De leerling leert zichzelf beter kennen op het vmbo. Waar is hij/zij goed in? Wat heeft zijn of haar interesse? Tijdens studielessen en mentoruren is er veel aandacht voor persoonlijke ontwikkeling en studievaardigheden. Veel tijd is er ook voor het vak loopbaanoriëntatie en -begeleiding (lob). Dat staat zelfs centraal. Leerlingen moeten immers belangrijke keuzes maken die invloed hebben op hun toekomstige vak of beroep.

Workshops en bedrijfsbezoeken
Wij willen alle leerlingen zo goed mogelijk helpen bij de keuze voor een profiel. Daarom bieden wij de leerlingen in het tweede leerjaar allerlei mogelijkheden aan om een goed beeld te krijgen van de verschillende profielen, vakgebieden en beroepen. Er zijn workshops, informatieve lessen en we gaan met de leerlingen bedrijven en instellingen bezoeken.

Profielkeuze
Aan het einde van het tweede leerjaar kiest elke leerling een profiel. Zaken die meespelen bij de keuze zijn: behaalde resultaten, interesses, kwaliteiten en de ontwikkeling van de leerling.

Er zijn vier leerwegen die naar het mbo leiden:

• de basisberoepsgerichte leerweg (bb)
• de kaderberoepsgerichte leerweg (kb)
• de gemengde leerweg (gl)
• de theoretische leerweg (tl); deze is gevestigd op de locatie AP

Een gl-leerling kan met een extra theorievak ook een tl-diploma behalen. De leerwegen onderscheiden zich door de tijd die besteed wordt aan de AVO-vakken en het beroepsgerichte programma. AVO-vakken staan voor Algemeen Vormend Onderwijs vakken. De leerwegen omvatten leerjaar 3 en 4 van het vmbo. Leerlingen in alle leerwegen doen examen in Nederlands en Engels, LO, kunstvakken 1 en maatschappijleer. De laatste drie vakken worden afgesloten met een schoolexamen. De vmbo-leerling kiest, na de keuze voor een leerweg, een profiel. Wij bieden de volgende profielen aan:

• economie en ondernemen
• bouwen, wonen en interieur
• produceren, installeren en energie
• zorg en welzijn

Loopbaangesprekken
Hoe kun je de leerlingen het best motiveren? Door hen vooral mee te laten praten over hun eigen toekomst. We gaan daarom het gesprek aan en laten leerlingen zelf vertellen waar ze goed in zijn. Zo creëren we een leeromgeving waarin de leerlingen hun eigen loopbaan actief vormgeven. Het loopbaanleren heeft als belangrijkste doel de leerling zijn eigen kwaliteiten, talenten en ambities te laten ontdekken. Ook het ontwikkelen van een goed en realistisch zelfbeeld is belangrijk. Door middel van praktische oriëntatie op het profiel en de beroepsmogelijkheden binnen dit profiel, maakt de leerling actief kennis met de vele mogelijkheden binnen iedere sector. Ook geven we workshops loopbaanleren en voert de mentor loopbaangesprekken met de leerling. In deze gesprekken wordt samen met de leerling gekeken naar zijn mogelijkheden, wensen en kwaliteiten.

2.3.2 De basisberoepsgerichte leerweg
Deze leerweg is meer op de praktijk ingesteld. De theoretische belasting, het leren uit boeken, is minder zwaar dan bij de kaderberoepsgerichte leerweg. Het examenprogramma is ook minder uitgebreid dan dat van de andere leerwegen. Het bereidt de leerlingen voor op de basisberoepsopleidingen (niveau 2) van het mbo. Naast het beroepsgerichte vak doen de leerlingen examen in vier AVO-vakken.

Het is mogelijk één of meerdere avo-vakken op een verhoogd (vmbo-kader) niveau te doen. Dit kan mogelijk helpen tot een hogere instroom (niveau 3) op het mbo.

2.3.3 De kaderberoepsgerichte leerweg
Deze leerweg bereidt leerlingen voor op de vak- en middenkaderopleidingen (niveau 3 en 4) van het mbo. Het beroepsgerichte programma omvat 12 uur per week en de leerlingen doen naast het beroepsgerichte programma examen in vier avo-vakken. Het is mogelijk één of meerdere avo-vakken op een verhoogd niveau (vmbo-tl) te doen. Dit kan mogelijk leiden tot een hogere instroom (niveau 4) op het mbo.

2.3.4 De gemengde leerweg
Deze leerweg ligt qua niveau dicht bij de theoretische leerweg, maar heeft een zogenaamde beroepscomponent in het programma. Het bereidt de leerlingen voor op de vak- en middenkaderopleidingen (niveau 3 en 4) van het mbo. Het beroepsgerichte programma omvat gemiddeld 9 uur per week. De leerlingen doen hiernaast examen in vijf avo-vakken. Met 6 AVO-vakken behaalt de leerling een tl-diploma. Hiermee kan hij/zij makkelijker doorstromen naar de havo.

2.3.5 Leerwegondersteunend onderwijs (lwoo)
Het Schoonhovens College biedt lwoo aan voor leerlingen die wel de capaciteiten hebben om het vmbo succesvol af te ronden, maar een leerachterstand hebben opgelopen. Het lwoo is een hulpstructuur voor leerlingen met een vmbo-bb, vmbo-kb of vmbo-gl-advies van de basisschool. De leerling wordt opgeleid voor het reguliere vmbo-diploma (basis, kader of gl) en het lwoo helpt daarbij. Persoonlijke begeleiding staat centraal. De leerling werkt met de docenten en de mentor aan het zelfvertrouwen, sociale vaardigheden en studievaardigheden. Bovendien krijgen lwoo-leerlingen les van een klein team van docenten. Zo krijgen ze de structuur en steun die nodig is om het beste uit zichzelf te halen.

2.3.6 Sterk techniekonderwijs
Wij participeren in het programma Sterk techniekonderwijs door te werken aan aantrekkelijk, innovatief en sterk techniekonderwijs, dat leerlingen goed voorbereidt op een opleiding in de technieksector. De regio (bestaande uit de gemeenten Krimpenerwaard en Lopik) kent een zeer grote  maakindustrie en logistieke dienstverlening. Onze opdracht is om de regionale attractiviteit voor bedrijven te versterken, door de samenhang tussen bedrijven, onderwijs en overheid te vergroten. Het vmbo, mbo en regionale bedrijfsleven moeten ervoor zorgen dat we over 4 tot 5 jaar nog steeds een toekomstbestendig model hebben.

Het onderwijs richt zich op een drietal zaken:

• Het versterken van de beroepspraktijk zowel binnen als buiten de school.
• Loopbaanleren (werkexploratie) zorgt ervoor dat leerlingen veel ervaringen opdoen om een beter beroepsbeeld te verkrijgen.
• Het creëren van een doorlopende leerlijn vmbo-mbo.

Het onderwijs op ons vmbo is van hoge kwaliteit en er is een duidelijke verbinding met de behoefte van de lokale arbeidsmarkt. We werken slim samen om het onderwijs efficiënt te organiseren en gebruiken onze innovatiekracht in het kader van het bevorderen van duurzaamheid (aandacht voor robotisering, BIM - trajecten, energietransitie e.d.). De sleutelwoorden zijn samenwerken en vernieuwen. We zoeken de verbinding met scholen onderling (vmbo en mbo) en voeren onderdelen van het curriculum uit in samenwerking met het regionale bedrijfsleven. Ook zoeken we verbinding met andere leerwegen, om voldoende potentieel aan leerlingen aan te trekken.

De twee vmbo scholen Schoonhovens College BWI/PIE en Gemini Lekkerkerk MVI werken samen om te zorgen voor een dekkend aanbod in deze, qua oppervlakte zeer grote, regio. De gemeente Krimpenerwaard participeert in deze ontwikkeling met het project Leerwerkbedrijf Krimpenerwaard waarin gemeente, scholen (vmbo/mbo) en bedrijfsleven samenwerken om de regionale arbeidsmarkt te versterken.

2.4 Doorstroommogelijkheden

In onderstaand schema hebben wij ons onderwijsaanbod in beeld gebracht. Op onze school kun je alle opleidingen volgen en dus gemakkelijk overstappen. Als je goede resultaten hebt en het een afdeling hoger wilt proberen, zijn daar veel mogelijkheden voor. Wij bieden leerlingen zoveel mogelijk kansen. De pijltjes in het schema geven de logische routes weer, maar opstromen is in bijna alle gevallen mogelijk.

2.5 Chromebooks en inzet van ict
Op de gehele school werken de leerlingen met een chromebook: een snel, betrouwbaar en betaalbaar device. Op de locatie Vlisterweg zijn de leerlingen in brugklas 1 vanaf schooljaar 2024-2025 gestart met een chromebook. Het chromebook is een persoonlijk device en wordt door de ouders, aangeschaft of gehuurd. Op de website van de school staat de bestellink van The Rent Company. Er is een koop- en huuroptie met “pick-up and returnservice” via de school. Ict heeft een belangrijke plaats binnen ons onderwijs. We leven in een wereld waarin ict-toepassingen niet meer weg te denken zijn en in hoog tempo innoveren.

Ict biedt de mogelijkheid om lessen interactiever te maken en de leerstof meer op maat aan te bieden. In de digitale omgeving kan de docent de individuele leerling beter volgen, de leerling krijgt snel persoonlijke feedback en er zijn allerlei mogelijkheden om leerlingen te laten oefenen met aansprekend materiaal. In de klas werken we met Google Workspace. In deze cloud-omgeving zitten standaard e-mail, agenda, tekstverwerking, spreadsheet en presentatieprogramma’s.

Deze omgeving is speciaal voor het onderwijs ontwikkeld en wordt internationaal veel gebruikt. Groot voordeel is dat bestanden gedeeld kunnen worden met docenten en klasgenoten. Dit vergemakkelijkt het samenwerkend leren. In de lessen gebruiken we het Cool Platform.

De docent kan meekijken met wat de leerling aan het doen is. Het bevordert dat leerlingen zich kunnen concentreren op de opdracht en minder gauw in de verleiding komen om iets te googelen of een filmpje te kijken onder de les. Bovendien kan de docent direct feedback en ondersteuning geven, handige apps en websites delen en de schermen vergrendelen (bijvoorbeeld als hij klassikale instructie wil geven).

Op de locatie Vlisterweg worden chromebooks in de hogere leerjaren ingezet daar waar het ondersteunend is voor het onderwijsleerproces. Bij de profielen wordt er gebruik gemaakt van computers met specialistische software. Tevens worden de examens digitaal afgenomen.

Talentontwikkeling

Wij hebben aandacht voor talent en excellentie. We willen leerlingen uitdagen en stimuleren in hun nieuwsgierigheid en laten ontdekken waar ze goed in zijn. Dat doen we niet alleen in de reguliere lessen. We bieden de leerlingen extra programma’s aan waarin ze hun talent kunnen ontdekken en ontwikkelen.

3.1 Tweetalig vwo

Leerlingen die graag vloeiend Engels willen leren spreken en die het leuk lijkt om veel van andere landen en culturen te leren, kunnen kiezen voor tto. Wij bieden tweetalig onderwijs aan op vwo-niveau. Tweetalig onderwijs (tto) houdt in dat in de onderbouw minimaal de helft van de vakken in het Engels wordt gegeven. In de bovenbouw is dat nog 25% van de lessen. Bij alle vakken binnen tto wordt extra aandacht besteed aan de internationale oriëntatie van de leerlingen.

3.2 Projectklassen

Leerlingen van vwo, havo en vmbo-tl kiezen in de brugklas voor een projectklas: de sportklas, designklas of de theaterklas. Ze ontwikkelen hun praktische vaardigheden (maken een voorstelling, bouwen een decor, verbeteren hun conditie en sluiten af met een presentatie, sportdag of Goede Doelen actie.

3.3 Cambridge Certificate in

Advanced English Leerlingen in de bovenbouw vwo en havo die goed zijn in Engels en extra tijd en energie in de beheersing van deze taal willen steken, kunnen, bij gebleken geschiktheid, deelnemen aan de ‘Cambridge Certificate Class’. Gedurende een schooljaar worden zij d.m.v. twee extra lessen Engels per week voorbereid op het examen ‘Cambridge Advanced English’. Het diploma waarborgt een internationaal erkende maatstaf voor de kennis van het Engels en garandeert vrijstelling op vele Engelstalige en internationale opleidingen.

3.4 Bèta-excellent

Leerlingen in vwo, havo en vmbo-tl die belangstelling hebben voor de bètavakken en daarin getalenteerd zijn, kunnen hun hart ophalen op de bètaochtenden die 10 keer per jaar plaatsvinden in leerjaar 2 en 3. Op deze ochtenden doen de leerlingen wetenschappelijk onderzoek door middel van proefjes en experimenten.

3.5 Debatteren

Een mening goed onder woorden brengen, anderen overtuigen, adequaat reageren op andere debaters: vaardigheden die niet alleen in de politiek van pas komen. In veel lessen worden onze leerlingen hierin op school getraind. In de onderbouw van het tweetalig vwo doen leerlingen mee aan de Junior speaking Contest.

3.6 Goethe-Zertifikat

Leerlingen in de bovenbouw vwo en havo die goed zijn in Duits bieden wij de mogelijkheid om het Goethe-Zertifikat te behalen (niveau B2, eventueel C1). De leerlingen worden op school tijdens extra lessen getraind in de productieve vaardigheden, waarna ze een examen afleggen op het Goethe instituut. Het Goethe-Zertifikat is, net als het Cambridge Certificate, een internationaal erkend diploma met een hoge standaard. 

3.7 Vakwedstrijden

Op het vmbo hebben de leerlingen vanaf klas 1 de mogelijkheid deel te nemen aan nationale sporttoernooien, zoals Olympic Moves. Ook worden er in klas 1 vakwedstrijden georganiseerd. Hierbij valt te denken aan Junior Vakkanjers, Skills Masters en diverse onderlinge wedstrijden tussen vmbo-scholen. Leerlingen van het Schoonhovens College hebben de afgelopen jaren al diverse prijzen behaald. 

3.8 Beroepsoriënterende stage vmbo bb/kb/gl

Tijdens het 3e leerjaar vmbo lopen de leerlingen een beroepsoriënterende stage van drie weken. Deze stage maakt deel uit van de loopbaanoriëntering waarmee in klas 1 begonnen wordt. Leerlingen sluiten de stage af met een stageverslag dat deel uitmaakt van het schoolexamen.

3.9 PGP vmbo-t en havo

Leerlingen uit TL3 en Havo 4 volgen het Praktijkgericht Programma (PGP). Tijdens het PGP krijgen leerlingen te maken met levensechte opdrachten van bedrijven die zij in groepjes uitvoeren. Hierbij ontdekken de leerlingen hun (verborgen) talenten, krijgen zij meer zicht op welk beroep bij hen past en leren zij samenwerken.

Activiteiten

Wij hebben een ruim aanbod aan activiteiten buiten de lessen om. Dat is een bewuste keuze, want wij zijn ervan overtuigd dat je ook op die momenten veel leert en je breed ontwikkelt.

6.1 Excursies en werkweken

De plek bezoeken waar Willem van Oranje is vermoord, een kunstwerk in het echt bekijken, een kerk, synagoge en moskee bezoeken, ervaren hoe waterbeheersing werkt, kortom: zien en ervaren brengt de lesstof tot leven. Vakgebonden excursies vormen in alle leerjaren een belangrijk onderdeel van de lessen. Zo zijn er in schooljaar 1 en 2 excursies naar Delft, het museum Kröller-Müller, Den Haag, het Nederlands Openluchtmuseum, de Rotterdamse havens, natuurgebieden en dierentuinen, wereldsteden.

Ook worden op belangrijke momenten (start of afsluiting van het examenjaar) in de schoolloopbaan buitenschoolse activiteiten georganiseerd: klas 1 heeft een brugklaskamp, vmbo4-tl heeft het survivalkamp als start van het eindexamenjaar, vmbo 4-bb/kb/gl sluit de schoolloopbaan af met een driedaags bezoek aan Parijs. De leerlingen die in de Tweede Fase komen worden tijdens de introductieweek voorgelicht over de gang van zaken in de bovenbouw, over nieuwe vakken zoals ckv (culturele en kunstzinnige vorming) en maken kennis met hun nieuwe klas en mentor. In het kader van ckv worden meerdere excursies naar musea, in binnen- en buitenland, georganiseerd.

6.2 Internationalisering

Een aparte plaats nemen de activiteiten in het kader van internationalisering in. Wij hebben een traditie van uitwisselingen tussen onze leerlingen en leerlingen uit andere Europese landen. Voorbeelden hiervan zijn een uitwisselingsprogramma voor vwo 5 met een school in Italië; Blaise Pascal in Reggio Emilia, en een uitwisseling met een school in Tsjechië in vwo 4.

6.3 Sport

Jaarlijks worden voor elk leerjaar sportdagen georganiseerd. Zo is er een volleybal-, badminton- en softbaltoernooi en een allroundtoernooi. De school neemt daarnaast met leerlingen uit diverse leerjaren van m.n. de locatie Vlisterweg deel aan Olympic Moves, de grootste schoolsportcompetitie van Nederland. Hier strijden leerlingen eerst regionaal en daarna nationaal om het Nederlands kampioenschap. De bovenbouw van vwo en havo heeft een uitdagend LO-programma met een diversiteit aan sporten. In de maand juni wordt jaarlijks een poldersurvival georganiseerd voor de onderbouw.

6.4 Burgerschap

Wij willen leerlingen voorbereiden op actieve deelname aan de samenleving en hen de normen, waarden en vaardigheden bijbrengen die zij nodig hebben om zich op te stellen als actieve, verantwoordelijke en zelfbewuste burgers.

We merken echter dat wij om dit doel te bereiken onze leerlingen in specifieke vaardigheden moeten trainen. Onze samenleving is complex en in toenemende mate geglobaliseerd. Om daarin goed te kunnen functioneren moeten leerlingen niet alleen worden toegerust op het gebied van vaardigheid in vreemde talen, maar ook op dat van internationale samenwerking. 

Wij vinden het belangrijk dat leerlingen hun maatschappelijke verantwoordelijkheid kennen. Daarom hebben wij bijvoorbeeld besloten de maatschappelijke stage te handhaven (op de locatie Albert Plesmanstraat). De maatschappelijke stage is een vorm van leren binnen of buiten de school, met het doel jongeren tijdens hun schooltijd te laten kennismaken met de maatschappij en verantwoordelijkheid te leren dragen door er een (onbetaalde) bijdrage aan te leveren. Leerlingen doen vrijwilligersactiviteiten zoals helpen in de bibliotheek, de F-jes van een sportvereniging trainen, een wijkfeest organiseren, ondersteunen bij de Rivierendag en scouting in Schoonhoven of een website maken voor een vrijwilligersorganisatie.

Wij nemen deel aan de landelijke scholierenverkiezingen. De leerlingen verdiepen zich in de verschillende politieke stromingen, denken na over maatschappelijke issues en leren verantwoordelijkheid nemen voor hun keuzes.

Wij stimuleren leerlingen om zich in te zetten voor lokale en landelijke goede doelen. Voorbeelden hiervan zijn het leveren van een bijdrage aan de 4-mei herdenking en aan plaatselijke culturele initiatieven. 

Wij besteden actief aandacht aan seksuele en genderdiversiteit. Op Paarse Vrijdag kleurt de school paars om solidariteit te tonen. Twee kolommen in de hal van de locatie AP zijn permanent paars geverfd.

6.5 Podium

Onze school beschikt over een prachtige, professioneel ingerichte, theater-aula. Jaarlijks is dit, tijdens de shownight, het podium voor aanstormend talent. Het doel van de shownight is om (ontluikend) talent op velerlei gebied (muziek, zang, dans, cabaret etc.) de mogelijkheid te bieden op te treden voor een groot publiek in een echte theateromgeving.

De shownight is er voor en door de leerlingen: ook de techniek, het decor, licht en geluid worden leerlingen verzorgd. Ook voor drama is aandacht op het Schoonhovens College. In de onderbouw van de locatie Vlisterweg worden dramalessen gegeven die resulteren in een uitvoering.

In de onderbouw van de locatie Albert Plesmanstraat kunnen leerlingen kiezen voor de theaterklas. Daarnaast wordt er regelmatig een theatervoorstelling op de planken gezet, waaraan leerlingen uit alle afdelingen en leerjaren kunnen deelnemen. Muziekliefhebbers kunnen spelen in de schoolband of zingen in het schoolkoor.